تعلیم و تربیت اخلاقی – بخش چهارم

درسگفتار
خلاصه ی قسمت پایانی از مباحث استاد ملکیان در درسگفتار تعلیم و تربیت اخلاقی: روحیه اخلاقی دارای سه مولفه است که یکی از آنها خویشتن داری است. اینک نکاتی چند در باب خویشتن داری را بیان می کنم. اولین نکته در مورد خویشتن داری این است که می توانیم از…

تعلیم و تربیت اخلاقی – بخش سوم

درسگفتار
question_answer۳ دیدگاه
خلاصه ی قسمت سوم از مباحث استاد ملکیان در درسگفتار  تعلیم و تربیت اخلاقی: تربیت اخلاقی به معنای پدید آوردن سه مولفه روحی در کسی است که می خواهیم او را تربیت اخلاقی کنیم.روحیه اخلاقی مستعد رفتار اخلاقی یعنی گفتار و کردار اخلاقی است.به نظر می آید روحیه اخلاقی سه…

تعلیم و تربیت اخلاقی – بخش دوم

درسگفتار
question_answer۳ دیدگاه
 خلاصه ای از مباحث استاد ملکیان در  درسگفتار  تعلیم و تربیت اخلاقی: در مورد تربیت اخلاقی به داشتن “روحیه اخلاقی” اشاره شد. اخلاقی شدن، “بودن” خاصی برای انسان را رقم می زند و نحوه بودن هم در نحوه “کردنها” و نحوه “داشتنهای” ما موثر است. برای داشتن روحیه اخلاقی همان…

تعلیم و تربیت اخلاقی – بخش اول

درسگفتار
فرزانه دشتی:  سلسله جلسات تعلیم و تربیت اخلاقی در یک ترم چهار جلسه ای در موسسه پرسش در پاییز ۱۳۹۴ برگزار گردید. خلاصه ای از مباحث استاد ملکیان در این جلسات را با تلاش بر رعایت امانت در انتقال مطلب با تقسیم بندی به هفت بخش خدمت خوانندگان  وب سایت…

شرایط لازم تعلیم و تربیت اخلاقی

درسگفتار
question_answer۲ دیدگاه
 اشاره: استاد مصطفی ملکیان در سال ۱۳۹۰ درباره شرایط لازم تعلیم و تربیت اخلاقی سلسله سخنرانی داشتند که متن آن سخنرانی ها در  سال گذشته همزمان با انتشار لوح فشرده آن در نیبوک، در وب سایت نیلوفر  منتشر شد و اینک  لینک فایل های این جلسات  تقدیم علاقه مندان  می…

اثبات وجود خدا از راه حقّانیت قرآن

درسگفتار
question_answer۳ دیدگاه
 پاسخ استاد ملکیان به این سوال که “آیا میشود خدا را با استفاده از تحدی قرآن اثبات کرد؟” و بحث پیرامون موضوعاتی چون تشخص خدا ، هدف انسان از زندگی . . . این فایل صوتی از جلسه ی نهم درسگفتار معنای زندگی انتخاب شده است. (بیشتر…)

منشأهای درد و رنج بشری

درسگفتار
question_answer۳ دیدگاه
عناوین بحث : منشأ درد و رنج­هایِ بشری عبارتند از : ۱ – درد و رنج­هایِ ناشی از وجوهِ تراژیکِ (Tragic) زندگی ۲ – درد و رنج­هایِ معصومانه (Innocent Suffering)   ۳ – درد و رنج­هایِ ناشی از اخلاقی نزیستن  ۴ – درد و رنج­هایِ ناشی از عقلانی نزیستن  ۵ –…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی ـ ۱۲

 خلاصه درسگفتار  «روش‌شناسی تحقیق در علوم انسانی» استاد مصطفی ملکیان؛ ترم سوم –  جلسه ی چهارم: قضایای شرطیه را از کجا به دست می آورند؟ این اگر p آن گاه q  از کجا به دست می آید؟ قضیه ی p آن گاه q به حصر استقرایی چهار گونه است: (بیشتر…)

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی – ۱۱

 خلاصه ای  از  درس گفتار “روش شناسی تحقیق در علوم انسانی” استاد مصطفی ملکیان (ترم سوم – جلسه  سوم): پوزیتیویست های منطقی حلقه ی وین، از آن رو که صرفا به مفاهیم تجربی تکیه می کردند، لاجرم فقط دو دسته گزاره برای شان حاصل می آمد. گزاره هایی که حاصل…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی – ۱۰

خلاصه ی جلسه ی دوم از ترم سوم درس‌های “روشن‌شناسی تحقیق در علوم انسانی” استاد ملکیان: مرحله ی دوم پوزیتیویسم: قیاسی – قانونی: پیش تر اشاره شد که پوزیتیویست های منطقی با اشکالاتی در دوره ی اول روبرو بودند و آن، توجه صرف به حس بود. در گام بعدی می…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی – ۹

 خلاصه ی جلسه ی اول  از ترم سوم  درسگفتار “روش تحقیق در علوم انسانی”استاد مصطفی ملکیان:  پیش تر اشاره شد که پوزیتیویست ها هم خواهان علم یقینی بودند و هم علم همگانی. (حس و عقل). اما در کنار هم نهادن این دو، مشکلی ایجاد می کرد. پوزیتیویست ها نمی دانستند…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی- ۸

 علی زمانیان: در زمستان سال ۹۰ درسگفتاری باعنوان “روش تحقیق در علوم انسانی” از سوی استاد ملکیان، در موسسه ی پنجره ی حکمت شروع گردید. درسگفتار در قالب چهار ترم ( مجموعا ۱۶ جلسه) ادامه یافت اما متاسفانه به دلیل بیماری استاد ملکیان ناتمام ماند. امیدداریم کسالت استاد به زودی رفع گردد…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی – ۷

چکیده ی جلسه ی هفتم مورخه ی ۱۳/۱۱/۱۳۹۰ (درس گفتار استاد ملکیان): جان استوارت میل معتقد بود که علت اصلی عقب ماندگی علوم انسانی، این است که از روش علوم طبیعی، دست برداشته است. استوارت میل (فیلسوف قرن ۱۹) قیاس را بی اعتبار می دانست مگر این که قیاس در…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی- ۶

 چکیده ی جلسه ی ششم مورخه ی ۶/۱۱/۱۳۹۰   درس گفتار “روش‌شناسی تحقیق در علوم انسانی” استاد ملکیان: قائلان به رویکرد نهادی و ساختاری معتقدند، این جهان است که رفتار انسان را هم چون سایر موجودات (نبات، جماد و حیوان)، تعیین می کند و آدمی را به سمت و سوی…

روش شناسی تحقیق در علوم انسانی – ۵

  چکیده ی جلسه ی پنجم مورخه ی ۲۲/۱۰/۱۳۹۰ – (از درسگفتار استاد ملکیان): در باره ی هر روش علمی (دیسیپلین های تجربی، فلسفی، تاریخی و تفسیری)، می توان سخن فلسفی گفت. تمام آن را که چه فلسفه های مضاف درجه ی دوم(معرفت درجه ی دوم)، در باره ی علوم…